En la UNAM predomina una valoración positiva hacia la inteligencia artificial (IA) entre estudiantes y profesorado, con altas expectativas de uso futuro. Sin embargo, el principal reto es cerrar la brecha entre su rápida adopción y la falta de lineamientos éticos y pedagógicos.

El titular del Consejo Coordinador de IA (CCOIA), Pablo Pruneda Gross, señaló que “requerimos sumar esfuerzos de coordinaciones, facultades, escuelas, centros e institutos para construir juntos una política institucional en el tema”.

Por su parte, Melchor Sánchez Mendiola, de la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos, destacó que la IA debe ser vista como una oportunidad para fortalecer la enseñanza y la evaluación, pero sin sustituir el juicio docente. “La IA puede ayudarnos a preparar materiales, a explorar ideas, personalizar apoyos, pero no sustituye el juicio docente en el proceso formativo”, afirmó.

El estudio, basado en más de seis mil cuestionarios, reveló que ocho de cada diez integrantes de la comunidad perciben que la Universidad no cuenta con directrices claras. Mientras, 60 por ciento del estudiantado espera participar en decisiones institucionales sobre IA y 57.3 por ciento del profesorado considera que será de beneficio para el pensamiento creativo.

Mario Alberto Benavides Lara, subdirector de Movilización del Conocimiento en Educación, añadió que al 39.7 por ciento del estudiantado le preocupan los efectos negativos de la IA, y 41 por ciento del profesorado tampoco está seguro de cómo instrumentarla en la enseñanza.

Los especialistas coincidieron en que la UNAM debe construir una forma crítica, inclusiva y humanista de usar la IA, para que se convierta en una oportunidad de aprendizaje profundo y equitativo.